Отзывы наших пациентов

Задержка психомоторного развития

После выписки я заметила, что у ребенка отечность не проходит. В ходе обследования выяснилось, что у нас атрофия мозга. Как последствие, мы не могли ходить, язык вываливался изо рта, руки были поджаты постоянно, с дыханием ночным были проблемы. Врач клиники составил программу благодаря которой мы и дышать стали хорошо, и крепкими стали и ножками стали сами ходить.

Задержка речевого развития

Первую тревогу мы начали бить в 2 года, когда ребенок совсем не разговаривал. Знакомые порекомендовали клинику лечения позвоночника. Ребенок до обращения в клинику был практически необучаем. Сейчас ребенок уже говорит небольшие предложения, ушла куча проблем, с ним стало легко, он стал обучаем.

ЗПРР, задержка речи, аутизм.

Обратились мы с диагнозом аутизм. Мы не ходили на горшок, не говорили ни слова, не обращали внимание на детей и животных. Чуть больше месяца реабилитации и мы уже играем с детьми, писаем в горшок, пьем из стакана, едим с вилки, поворачиваем голову, когда зовут. Это огромный прогресс, это другой ребенок.

Атипичный аутизм.

Моему сыну в мае будет 9 лет. Обратились мы в центр с несколькими проблемами. Сейчас у нас значительные улучшения. Мы учимся по общеобразовательной программе в первом классе. Улучшилось понимание, разговариваем, есть диалог, есть игра. Во всем есть прогресс и улучшение.

Мы используем международные практики и авторские методы терапии.

Императивно-корригирующая гимнастика.
Процедура направлена на гармонизацию мышечно-суставного баланса, нормализацию работы опорно-двигательного аппарата. ИКГ улучшает кровообращение, повышает оксигенацию, способствует эвакуации токсинов из организма.

Метод Фельденкрайза.
В ходе занятий с детьми улучшается дифференциация движений и ощущений собственного тела. Ребенок учится чувствовать себя и свое местоположение в пространстве. Этот метод эффективен в коррекции сенсорных проблем, которые становятся причиной острого стресса для ребенка.

Нейропсихологическая оценка.
Проводится для лучшего понимания сильных сторон личности конкретного ребенка и проблем, которые мешают его гармоничному развитию. Тестирование раскрывает информацию о причинах поведения и дает основу для разработки индивидуального плана лечения.

Фельденкрайз метод в лечении задержки развития.

Современные исследования доказали эффективность метода Фельденкрайза в лечении и реабилитации детей при аутизме, детских церебральных параличах, поражениях головного мозга, приводящих к нарушениям двигательных функций.

Чем младше ребенок, тем пластичней его мозг и быстрее проходит восстановление. Работая, прежде всего, с нервной системой Фельденкрайз метод помогает пробудить механизмы обучения головного мозга и тела в целом.

В функциональной интеграции затрагиваются самые глубокие кинестетические ощущения, сформированные в раннем детстве. Человек гораздо более внимательно относится к происходящим с его организмом позитивным изменениям.

СВОЕВРЕМЕННАЯ ДИАГНОСТИКА ЗАЛОГ УСПЕХА НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИИ

Эффективность лечения зависит от многих факторов. Главные из них - возраст маленького пациента, степень выраженности задержки психического речевого развития ребенка и первичные заболевания. К сожалению, при глубинных нарушениях или терапии, начатой у 5-6 - летних детей, ждать больших результатов не приходится. Лишь в 0,2% случаев возможно, что он начнет говорить. Если же ребенок не овладел речью в 7 лет, то уже не заговорит никогда.

Если же родители обратились за помощью, когда малышу исполнилось 2-3 года, то есть все шансы на полное восстановление. В этом случае все зависит от степени недоразвитости, участия родителей и методик, которые применяются для лечения.

Если родители ждут, что ребенок рано или поздно заговорит самостоятельно, они только упускают время. Если это не индивидуальный темп развития конкретного ребенка, а действительно проблема, она не пройдет сама. На фоне психической и речевой недоразвитости дети страдают плохой памятью и мышлением, искаженно воспринимают и перерабатывают информацию, не могут сосредоточить внимание. В будущем это приводит к изменениям в личностном плане - ребенок становится раздражительным, закрытым, необщительным, у него появляется чувство собственной неполноценности.

ЧТО ТАКОЕ СДВГ?

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) - это расстройство нервного развитияу детей, характеризующееся невнимательностью, гиперактивностью и импульсивностью, которые являются распространенными, ослабляющими развитие ребенка. Некоторые дети с СДВГ также проявляют трудности с регулированием эмоций или проблемы с исполнительной функцией.

ЗАДЕРЖКА ПСИХО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Задержка психического речевого развития ребенка диагностируется все чаще. По статистике 20% пятилетних детей имеют данный диагноз. Сложность ситуации заключается в том, что ранее четырех лет его не ставят, а в шесть-семь лет патологию лечить уже поздно. Только ранняя диагностика позволяет вовремя начать коррекцию и достичь хороших результатов. В противном случае проблема быстро усугубится, а нарушения станут необратимыми.

ЧТО ТАКОЕ ЗПРР?

Задержка психического речевого развития ребенка - это заболевание, при котором он отстает в своем психоэмоциональном развитии от возрастных норм. Характеризуется дисфункцией речи, поведенческими нарушениями, эмоциональными расстройствами - ригидностью или лабильностью. У некоторых детей отмечаются двигательные дисфункции.

Задержка развивается на фоне заболеваний головного мозга или центральной нервной системы. С одной стороны, особый неврологический статус может стать причиной задержки развития психики и речи, с другой же сама патология негативно влияет на психическое развитие.

ЗРР и ЗПРР: отличительные характеристики заболеваний.

Задержка речевая и психо-речевая - это не одно и то же. В первом случае психическое развитие ребенка, его эмоции и интеллект соответствует возрастным нормам. Он понимает что ему говорят, выполняет просьбы - просто пока говорит мало и не стремится к вербальному общению. Дети с ЗПРР отстают в умственном развитии от сверстников. В этом и заключается принципиальная разница этих двух понятий.

Задержка психического речевого развития ребенка может появиться на фоне заболеваний, которые нарушают работу головного мозга. К ним относят: врожденные заболевания ЦНС, эпилепсию, гидроцефалию, ДЦП, опухоли головного мозга, нарушения оттока ликвора.

Как правило, о перечисленных выше ситуациях - врожденных нарушениях, первичных болезнях и травмах - родители узнают сразу и оказывают ребенку помощь - проходят лечение, курсы реабилитации.

Но есть ситуации, когда ребенок рождается здоровым и физически и психически, растет и развивается в соответствии с возрастной нормой, а потом вдруг ему ставят диагноз ЗПРР. Способствовать этому могут социальные факторы: гиперопека или, наоборот, жестокость, насилие или безразличие по отношению к ребенку, тяжелая психологическая травма, неблагоприятный психологический климат в семье.

СИМПТОМЫ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Официальный диагноз маленькому пациенту ранее 4-5 лет не поставят. Но первые предпосылки можно заметить ещё в первые месяцы жизни новорождённого. При подозрении на нарушение педиатр обязательно задаст родителям наводящие вопросы и, на основании полученной информации, сможет предположить задержку психического развития речи.

Признаки, по которым можно заподозрить задержку:
1. В 4 месяца младенец не улыбается, игнорирует вербальное обращение к нему родителей, их жесты, мимику.
2. В 8 месяцев младенец не пытается повторить слова с помощью звуков, а в 12 месяцев вербально пассивен.
3. В 1,5 года не понимает значения простых слов, не реагирует на свое имя, на примитивном уровне не формулирует просьбы
4. В 2 года знает очень мало слов и не учит новые, его словарный запас насчитывает не более 20 слов, нет простой фразовой речи.
5. В 3 года ребенок не говорит предложениями, "глотает" окончания, говорит медленно, звуки растягивает, не ведет диалог, вместо ответа повторяет заданный вопрос.

Родителям стоит обратить внимание и на другие признаки, которые сопровождают нарушение. Так, если ребенок гиперактивный, агрессивный, невнимательный, плохо запоминает новое, у него скудное воображение и эмоции, он необщительный, слабый физически - всё это должно насторожить родителей и стать поводом для обращения к педиатру.

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПАТОЛОГИИ

К диагностике подходят комплексно. Это значит, что маленького пациента осматривают разные специалисты - педиатр, отоларинолог, невролог, логопед. Кроме сбора анамнеза, осмотра и оценки состояния здоровья ребенка, его направляют на аппаратную диагностику. Это необходимо, поскольку на фоне ЗПРР изменяется органика, в частности нарушается работа левого полушария головного мозга, которое отвечает за развитие речи. Поэтому окончательный диагноз ставят на основании результатов обследований - ЭЭГ, компьютерной томографии, методики вызванных потенциалов.

После постановки диагноза начинают комплексное лечение. В нем принимают участие невролог, остеопат, мануальный терапевт, психолог, логопед, рефлексотерапевт. Огромную роль отводят родителям - без них добиться успехов невозможно.